解“物困生”之困:指向教学最优化的高中物理关键能力培养  

作　　者：张文峰 

机构地区：[1]常熟市教育局教学研究室,江苏常熟215500

出　　处：《中学物理》2023年第21期21-24,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究室2022年教学研究立项课题“新高考模式下高中物理教学最优化的实践研究”(项目编号:2021JY14-L31).

摘　　要：学习物理方法不当而导致物理成绩欠佳的学生被称为“物困生”.“物困生”一般表现为基础知识不扎实、思维能力不强、学科关键能力不足,而复习课是帮助他们逆转和提升的契机.针对“物困生”生情,物理复习需在预、教、评、补等教学环节通过指向教学最优化的整合,进一步夯实基础,提升关键能力,落实物理学科核心素养.

关 键 词：物困生 教学最优化 关键能力 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]