基于ISM法的中美高中教材结构比较——以“机械振动”为例  

作　　者：黄家杰 刘卫 

机构地区：[1]青海师范大学物理与电子信息工程学院,青海西宁810008

出　　处：《中学物理》2023年第21期32-36,共5页

基　　金：中央支持地方专项资金科研平台青海师范大学自然科学中青年项目“基于拍瓦激光与微结构靶相互作用驱动重离子加速的研究”(项目编号:18801030831);青海师范大学中青年科研基金“基于汉藏双语智慧系统研究”(项目编号0043203).

摘　　要：以“机械振动”部分的知识为例展示了ISM法的操作流程,运用ISM法分析了中美两版高中物理教材的要素关系,通过要素关系绘制了层级有向图,并对两版教材在关键知识要素、起始要素、结点要素、要素间形成路径等四个方面的异同和特色进行了说明,为我国中学物理教材编写与教师教学带来了新的启示.

关 键 词：ISM法 中美教材 机械振动 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]