执业医师考试为导向结合PBL教学法促进医学生教学质量提升的研究  

作　　者：宋友[1] 白禹[1] 李曦萌[1] 吴佳欢[1] 张淑萍[1] 王国辉[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学附属第一医院神经内科,黑龙江佳木斯154003

出　　处：《黑龙江医药科学》2023年第5期109-110,113,共3页Heilongjiang Medicine and Pharmacy

基　　金：佳木斯大学新医科医学教育专项项目,编号:2022XYK-06。

摘　　要：目的:浅析执业医师考试为导向结合问题导向式(PBL)教学法促进医学生教学质量提升的有效性。方法:研究时间为2022年1月至2022年12月,对象为佳木斯大学医学部2022年参加职业医师考试的医学生,两个自然班共计120例。根据班级进行分组,其中60例接受传统教学(对照组),另60例接受PBL下以执业医师考试为导向的综合教学(观察组);两组均接受一个学期的教学实践,最后对比两组的学习素养评分、学科考核成绩、执业医师考试综合笔试成绩、教学满意度差异。结果:教学前,两组学习兴趣评分、自主学习能力评分、问题分析能力评分、临床思维能力评分比较(P>0.05);教学后,观察组上述评分均较之对照组更高,观察组学科考核成绩、执业医师考试综合笔试成绩、执业医师考试通过率与教学满意度亦高于对照组(P<0.05)。结论:PBL下以执业医师考试为导向的综合教学法,在医学生的本科教育中,应用实效性好。

关 键 词：执业医师考试 问题导向式教学法 医学生 教学改革 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]