中小学校长办学的实践困境和改进策略  

作　　者：燕新[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院

出　　处：《新教育（海南）》2023年第25期92-94,共3页New Education

基　　金：中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资金项目“中小学校长评价能力建设研究”的阶段性研究成果。课题编号:GYJ2022057。

摘　　要：校长的角色定位是科学履行职责的前提。重新认识新时代校长的多重角色定位,丰富校长专业化的时代内涵。通过调研了解当前中小学校长对自身角色的认识及在办学过程中面临的困境,进而从提升校长领导能力的角度提出未来学校管理改进的策略。

关 键 词：校长办学 实践困境 改进策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]