舒凯:在“第56号博物馆教室”,守护儿童发展的无限可能  

作　　者：王梦茜 程启帆 

机构地区：[1]21世纪教育研究院

出　　处：《当代教育家》2023年第8期28-31,共4页Contemporary Educator

摘　　要：“没有从儿童的体验出发,所有的知识都将是僵死无趣的;没有儿童自己的研究,没有儿童自己的演讲、写作与展示,知识就只是知识,不会变成儿童的发展与创造。”在成都天立国际学校语文教师舒凯的心中,56号教室的雷夫老师就是他想象中理想教师的样子。循着56号教室的印迹,舒凯始终致力于用阅读打开儿童的精神世界:他以研究性学习为支点,突破儿童阅读的深度与广度;他以博物馆教室为杠杆,激发儿童的好奇心,促进他们的自主学习与自我生长。

关 键 词：儿童阅读 研究性学习 理想教师 博物馆 自主学习 语文教师 深度与广度 教室 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]