案例与PBL联合教学在儿科护理本科实践教学中的应用研究  

作　　者：郭礼[1] 王秋红 冯荣芳 裴亚[1] 明静祎 

机构地区：[1]郑州大学第一附属医院,河南郑州450000 [2]郑州市卫生健康职业学院,河南郑州450000

出　　处：《山西卫生健康职业学院学报》2023年第4期177-179,共3页Journal of shanxi health vocational college

基　　金：河南省教育科学规划2022年度一般课题(2022YB0022)。

摘　　要：目的:探讨案例与以问题为基础的学习(PBL)联合教学在儿科护理本科实践教学中的应用。方法:选择小儿内科普通病区实习的本科护生109人为研究对象。将一、二病区为观察组(54人),采用案例+PBL教学,三、四病区为对照组(55人),采用传统护理教学。比较两组教学效果、临床思维能力及对教学的满意度。结果:观察组理论成绩、技能操作成绩评分高于对照组(P<0.05)。观察组寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲评分高于对照组(P<0.05)。观察组护生临床教学、实习计划、课堂教学、支持与资源评分高于对照组(P<0.05)。结论:以案例为基础联合PBL教学法可提高儿科护理本科生理论及实践操作成绩,增强护生临床思维能力,并且学生对教学的满意度更高。

关 键 词：以案例为基础 以问题为基础 儿科 护理 教学 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]