基于TPACK模型下信息技术与职业教育教学深度融合  

作　　者：赵绿英[1] 邹青 姚海伦 

机构地区：[1]湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳421005

出　　处：《黑龙江教师发展学院学报》2023年第11期101-104,共4页Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development

基　　金：湖南省教育厅科学研究项目“基于TPACK模型的高职教师信息化教学能力提升研究”(18C1371)。

摘　　要：随着信息技术的发展,高职院校积极开展教育信息化工作,同时掌握信息化技术也是教师必须要具备的教学能力。信息技术与职业教育教学的融合程度逐渐加深,不仅能够丰富教学手段,而且还能促使教学形式向多样化、数字化方向发展。因此,职业教育教学为了适应时代的发展,就必须有效融合信息技术。在分析TPACK理论的基本内涵和TPACK理论框架的基础上,探讨信息技术对职业教育教学的影响,并指出信息技术与学科教学深度融合的现状,最后探讨TPACK模型下信息技术与职业教育教学深度融合的路径。

关 键 词：信息技术 TPACK 职业教育教学 深度融合 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]