对话学习:内涵、实施及特征  

作　　者：黄红亚 沈俊高 高晋焕 

机构地区：[1]盐城市大丰区新丰中学 [2]盐城市大丰区南阳中学,江苏盐城224000

出　　处：《安徽教育科研》2023年第29期114-117,共4页

基　　金：盐城市重点课题“项目式学习在高中语文融课堂建设中的应用研究”的研究成果,课题项目立项号为2022-Z-020;江苏省盐城市大丰区教育科研“十四五”立项课题“基于项目式教学下的高中语文融课堂应用研究——以部编版高中语文教材必修上册第四单元‘家乡文化生活’教学为例”的研究成果,课题项目立项号为DFJYGH202204。

摘　　要：对话学习是以促进学习者的自我反思和发展可能性为目标,将“对话”作为目的和手段,借助问题探究型学习、参与型学习和学科再构筑型学习等途径与不同的客体、他人以及自我相遇的创造性行为。总体上,对话学习呈现出尊重差异性、接纳不确定性、鼓励多元性、应对能动性、秉持真诚性、诱发深度思考和谋求智识共创等特征。

关 键 词：对话 对话学习 探究型学习 参与型学习 学科再构筑型学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]