探究型学习

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以深度学习为主线的情境案例教学实践与思考
《地理教育》2024年第S01期156-159,共4页黄麟钧 
随着地理课程改革的推进,地理思维的发展和问题解决能力的提升得到了地理教学工作者的广泛关注。深度学习指向主动的学习动机和深层次的思维加工活动,可以为新型人才培养的教学过程提供较大的理论参考价值[1]。深度学习是以理解为基础...
关键词：深度学习 新型人才培养 探究型学习 思维加工 情境案例教学 教师指导 地理课程改革 问题解决能力 
浅谈基于信息技术的小学数学探究型学习
《数学教学通讯》2024年第16期29-31,51,共4页陈博文 
南京市教育科学“十四五”规划2021年度教师教育综合改革研究专项“知行合一:小学生数学实践智慧的培育研究”(LJG\2021\09)。
依据课程标准和学习目标,合理借助信息化手段支持的探究型学习活动,可以整合多方面资源拓展学生学习空间,提升学生借助技术工具开展学习的能力;同时帮助教师追踪学生学习过程,并且及时分析和指导学生作品。
关键词：探究型学习 信息技术 小学数学 
校园植物特征分析:生物检索与图像分类原理探究——学科融合背景下的探究型单元学习
《中国科技教育》2024年第S01期46-49,共4页李萌 吴冰 鲁家钰 刘啸宇 
选题背景在《义务教育课程方案(2022版)》中明确提出统筹设计综合课程和跨学科主题学习,开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。此外,在各学科的课程标准中都提到了学科知识融合的跨学科单元。对于初中生而言,正处于认知能力迅速发...
关键词：主题学习 探究型学习 义务教育课程 协同育人 主题教学 图像分类 综合课程 校园植物 
搭建初中名著导读教学的任务型、情境型、专题探究型学习支架——以《经典常谈》为例
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第5期34-38,共5页高会彬 
名著导读教学能够提升学生的思维能力,支架式教学主张学生在教师的引导下借助一定学习支架完成相应的学习任务。这要求教师在名著导读教学中不仅要成为阅读任务的发起者,还要成为学习支架的设计者。具体实践中,教师可为学生搭建任务型...
关键词：名著导读 思维能力培养 学习支架设计 初中语文 
对话学习:内涵、实施及特征
《安徽教育科研》2023年第29期114-117,共4页黄红亚 沈俊高 高晋焕 
盐城市重点课题“项目式学习在高中语文融课堂建设中的应用研究”的研究成果,课题项目立项号为2022-Z-020;江苏省盐城市大丰区教育科研“十四五”立项课题“基于项目式教学下的高中语文融课堂应用研究——以部编版高中语文教材必修上册第四单元‘家乡文化生活’教学为例”的研究成果,课题项目立项号为DFJYGH202204。
对话学习是以促进学习者的自我反思和发展可能性为目标,将“对话”作为目的和手段,借助问题探究型学习、参与型学习和学科再构筑型学习等途径与不同的客体、他人以及自我相遇的创造性行为。总体上,对话学习呈现出尊重差异性、接纳不确...
关键词：对话 对话学习 探究型学习 参与型学习 学科再构筑型学习 
合作探究型学习任务单的设计与运用——以浙美版《美术》六年级下册《拍一部小电影》为例
《教学月刊（小学版）（综合）》2023年第9期53-56,共4页郑雅敏 
合作探究型学习是指向核心素养发展的教学中较为常用的一种学习方式。为确保合作探究型学习活动顺利有效地推进,可以使用合作探究型学习任务单。在教学浙美版《美术》六年级下册《拍一部小电影》一课时,教师“明确目标,把握设计原则;着...
关键词：小学美术 合作探究型学习 任务单 核心素养 
试论应用信息技术设计“探究型学习活动”培养小学生高阶思维研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期97-100,共4页巫资冲 
小学科学课程是一门实践性课程,探究活动是学生学习科学的重要方式。探究活动强调以学生为主体,从学生的生活实际出发,学生在活动过程中了解科学探究的方法与技能,理解科学原理,并尝试运用科学知识和方法解决实际问题,从而积累知识,锻...
关键词：小学科学 探究型学习 高阶思维 
探究型教学在组织学与胚胎学实验课的构建及其应用被引量：3
《中国组织化学与细胞化学杂志》2023年第3期334-338,共5页李敏讷 王岩 靳方馨 李如江 岳炳德 
山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题(2020ZC265)。
传统的组织学与胚胎学实验课,多以验证性实验为主,其高阶性不强,学生学习积极性不高。本研究以案例为载体,以探索性问题为导向构建探究型教学体系,使实验课堂更具探究性、高阶性、系统性。结果表明,该教学体系增强了课堂吸引力和挑战度...
关键词：探究型学习 组织学与胚胎学 实验教学 
以大问题驱动探究型学习实践探索
《小学教学参考》2023年第10期41-43,共3页纪素芳 
福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“小学语文大问题驱动探究型学习模式的实践研究”(立项批准号:Fjjgzx20-191)的研究成果。
有思维深度的问题,能有效促进学生的探究学习,使深度学习真正发生。在课堂教学中,教师应为学生搭建提问支架,引导学生提出自己的问题,并梳理提炼出大问题,以大问题驱动学生展开探究学习,让语文课堂成为学生自我习得、主动发展、自能构...
关键词：探究型学习 大问题 导问探学 探究学习 
小学数学课堂探究型学习模式的建构——以“分数基本性质”一课为例
《试题与研究》2022年第32期28-30,共3页石淑颖 
在小学数学学习的过程中,学生很容易依赖单纯的机械记忆和模仿操作来进行学习,并不了解知识背后的真正含义,也不知道知识的前后联系,对知识的来源和背景缺乏深刻的理解。这样的学习往往停留在表层,也很容易遗忘,对于小学数学的长期学习...
关键词：分数的基本性质 探究式学习 
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