地理课程改革

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中国内地和中国台湾高中地理教材的比较分析——以人教版和南一版教材“大气”专题为例
《地理教育》2024年第S02期233-236,共4页李思涵 
一、前言在地理课程改革的过程中,教材发挥着至关重要的作用,它是教与学的桥梁,反映一国或地区的教育观念及其基础教育水准。教材建设是国家事权,我国自上世纪九十年代开始实行“一纲(标)多本”的教材编写模式,地理教材的编写质量有了...
关键词：基础教育 编写质量 地理教材 地理课程改革 九十年代 教材建设 中国台湾 教材编写模式 
新课标引领下的高中乡土地理教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例被引量：1
《地理教育》2024年第S02期47-51,共5页孙维聪 
新一轮地理课程改革中,高中地理课程的总目标是培养学生的地理学科核心素养。关于高中地理学习内容的选择,课程标准要求联系学生所了解的、熟悉的地理事象和问题,并注重教学内容的基础性、经典性与新颖性[1]。乡土地理作为重要的地理教...
关键词：乡土地理 课程标准要求 地理课程改革 高中地理课程 新课标 农业区位因素 内容的选择 教学内容 
“三种未来”理论的高中地理课堂教学设计探究——以人教版必修第二册“农业区位因素”为例
《中学地理教学参考》2024年第29期65-69,74,共6页耿旭洁 华红莲 王苡锟 张琴 
国家自然科学基金“多元根隐喻认识论下哈尼梯田人地关系的变化、机制和遗产保护研究”(41861030)与“关系、建构与不确定性:政治生态学视角下红河哈尼梯田遗产地人地关系变化的机制研究”(42161040)的阶段性研究成果。
高中地理课程改革进入核心素养阶段,对于“能力本位”和“知识本位”课程之间的关系有必要开展进一步讨论,以寻求这两种课程观之间的结合点,从而正确引导核心素养的培养。文章以麦克·扬的“三种未来”理论为研究框架,分析“未来一”“...
关键词：三种未来 农业区位因素 高中地理教学 地理课程改革 
素质教育视角下初中地理课程改革路径探究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0033-0036,共4页左凌云 
随着社会经济的迅速发展和教育观念的日益更新,素质教育已成为当前教育改革的主流趋势之一。在这一背景下,地理课程作为初中阶段的重要学科之一,其改革显得尤为迫切。本文以素质教育为视角,旨在探究初中地理课程改革策略,以便于促进初...
关键词：素质教育 初中地理课程 改革 
加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育地理新课程及其启示
《地理教学》2024年第15期53-59,共7页何宇靖 吴嘉贤 张正栋 
加拿大不列颠哥伦比亚省基于核心素养培育的基础教育课程改革和我国的步伐相近。本文分析了不列颠哥伦比亚省地理新课程的课程设置、课程目标、课程模式和课程标准的特征,为我国深化基础教育地理教育改革提供了启示:整合教学内容,开展...
关键词：加拿大不列颠哥伦比亚省 地理课程改革 核心素养 大概念 
以深度学习为主线的情境案例教学实践与思考
《地理教育》2024年第S01期156-159,共4页黄麟钧 
随着地理课程改革的推进,地理思维的发展和问题解决能力的提升得到了地理教学工作者的广泛关注。深度学习指向主动的学习动机和深层次的思维加工活动,可以为新型人才培养的教学过程提供较大的理论参考价值[1]。深度学习是以理解为基础...
关键词：深度学习 新型人才培养 探究型学习 思维加工 情境案例教学 教师指导 地理课程改革 问题解决能力 
近十年澳门特区中学地理课程改革的主要进展
《地理教育》2024年第4期3-7,共5页黄逸恒 
本文主要讨论了近十年澳门特区地理课程改革的特点和路径。首先,梳理了2014—2019年间颁布的与中学地理课程相关的法规,指出近十年地理课程改革已从制度上取得阶段性成果。其次,指出自2014年课程框架颁布及其在2019年修订版颁布期间,地...
关键词：澳门特区 地理课程 课程改革 
基于中学地理新课程的教师培训创新被引量：1
《中学地理教学参考》2023年第20期74-77,共4页刘清玉 陈俊英 
福建教育学院2023年度培训模式改革示范项目“基于SWOT分析的高中教师线上线下深度融合培训模式”的研究成果。
为了落实新课程改革要求,必须对面向中学地理教师的培训进行创新,使培训向纵深方向发展。文章探索了针对高中地理教师的“诊断—引领—实践—应用”线上线下深度融合培训模式,认为该培训模式的应用提高了地理教师培训的适切性,奠定了地...
关键词：地理课程改革 线上线下融合 问题式培训 地理教师培训 
《地理教育》2023年征稿说明
《地理教育》2023年第6期79-79,共1页
为深入推进基础教育地理课程改革,更及时地反映地理教研新成果,为一线地理教师和地理教育工作者提供更优质的服务,《地理教育》对现有栏目进行整合优化,并于2022年扩版至80页,特向广大作者和读者朋友征集稿件。
关键词：教育工作者 基础教育 地理教师 地理课程改革 整合优化 地理教研 征稿说明 扩版 
指向高考评价体系核心功能的高中地理课程实践探析
《师道（教研）》2023年第4期28-29,共2页陈世锋 
广东省高中地理学科教研基地(中山)、中山市专项课题“落实高考评价体系‘引导教学’核心功能的高中地理实践研究”(项目编号Z2020020)的阶段性研究成果。
国家考试中心于2020年颁发了《中国高考评价体系》,关注焦点从以往的“三维目标”逐步深化到“一核四层四翼”的落实,这是继续推进中国高考和地理课程改革的重要体现。本文聚焦高考评价体系的核心功能,以新人教版必修第一册第五章第二...
关键词：实践探析 高考评价体系 新人教版 关注焦点 地理课程改革 三维目标 核心功能 高中地理课程 
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