校园植物

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基于核心素养的人工智能+生物学跨学科课程设计与实施——以“校园植物智能识别与生态分布可视化”单元教学设计为例
《中小学数字化教学》2025年第4期19-24,共6页谷多玉 姜茜 武迪 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“以计算思维培养为核心的初中信息科技课程跨学科主题教学设计与应用研究”(课题编号:CDDB4392)的研究成果。
随着人工智能技术的快速发展,其在教育领域中的应用已成为推动教学创新的重要力量。本文以“校园植物智能识别与生态分布可视化”单元教学设计为例,从选题背景、目标设定、关键课时实施过程和总结展望四个方面,展示了如何有效地整合信...
关键词：人工智能 生物学 跨学科 核心素养 课程设计 
学习素养导向下跨学科项目化学习的设计与实施——以“制作数字校园植物图鉴”为例
《中小学信息技术教育》2025年第4期54-56,共3页唐志英 
跨学科主题作为新课标的关键构成内容,旨在引导学生借助信息科技课程,通过整合处理与其他课程的联系,教师利用跨学科主题知识有效实现问题解决,实现“学技术”与“用技术”的深度融合。本文以“制作数字校园植物图鉴”为例,尝试设计与...
关键词：跨学科 项目化学习 
基于AHP的四川三河职业学院校园植物景观评价研究
《林业调查规划》2025年第2期117-122,共6页穆群会 蒋南 
以四川三河职业学院校园植物景观为研究对象,以植物生态、美学、功能、文化效益为准则层构建植物景观评价体系,通过层次分析法赋权得出综合评价结果,并根据结果提出景观营建对策。结果表明,校园有61科84属90种植物,乔灌常绿落叶植物数...
关键词：校园植物景观 层次分析法 景观评价 四川泸州 
基于中华优秀传统文化的校本课程开发与实践——以“校园植物与文化”为例
《中学生物教学》2025年第11期16-18,共3页黄洁 徐宏伟 项惠丹 
以校园植物及传统文化中描写植物的文本为素材,开发“校园植物与文化”校本课程,使学生了解自然、热爱自然、保护自然,并从植物文化的视角认识中华优秀传统文化,激发学生对传统文学的热爱,弘扬中华优秀传统文化,提升生物学科的育人价值...
关键词：植物与文化 校本课程 传统文化 文化自信 
将校园植物变成“值”物
《湖南教育(下旬)(C)》2025年第3期70-71,共2页吴萍 文琳 
《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出:“利用学校、家庭、社区的各种资源,创设良好的学习情境,设计适宜的探究问题,引发学生认知冲突,激发积极思维。”对于一年级学生而言,学习植物相关的内容需突破抽象认知的局限,借助具象的自然...
关键词：一年级学生 植物 科学课程标准 
初中生物学跨学科项目式学习设计研究——以设计与制作《校园植物鉴赏指南》为例
《教育科学论坛》2025年第7期19-23,共5页宋雨婷 祁万军 
初中生物学跨学科项目式学习强调实践与探究,通过跨学科整合提升生物学知识。以“设计与制作《校园植物鉴赏指南》”项目为例,具体阐释项目设计时的主题选择、核心目标确立、驱动性问题拟定、核心知识梳理,评价体系构建,以及全面深入展...
关键词：国家课程 真实情境 跨学科 项目式 设计与实施 
基于数据循证的精准教研实践探索——以人教版小学信息科技《制作校园植物二维码》一课为例
《福建基础教育研究》2025年第3期100-102,共3页张燕娇 
中国教育学会2022年度教育科研规划一般课题“基于智慧教学平台的精准教研模型建构研究”(课题编号:202235022403B)。
基于数据的分析与论证,为精准教研提供科学依据。教育数字转型背景下,教师教研正从依赖主观的“经验式教研”向数据驱动的“精准型教研”转变。科学论证数据循证的概念与意义,阐释精准教研的内涵与特征,指出其是基于数据驱动的教研模式...
关键词：数据循证 精准教研 循证教研 
基于科学素养导向的初中跨学科教学实践探究——以“校园植物挂牌”主题学习为例
《山西教育(管理版)》2025年第3期44-45,共2页彭志飞 王艳花 刘辰艳 
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)强调:科学探究是学习生物学的重要方式,跨学科实践是扩展视野、增强本领的重要途径,探究实践是创新型人才的重要标志。同时,《新课标》要求“生物学与社会·跨学科实践”学习...
关键词：校园植物挂牌 初中教学 生物学课程标准 科学素养 
校园植物观察笔记
《科学大众(小诺贝尔)》2025年第1期82-85,共4页袁煜哲(文/图) 张燕宁(指导) 王飞(指导) 
东南大学四牌楼校区坐落于南京市玄武区,历史最早可以追溯到1902年张之洞在南京四牌楼创办的三江师范学堂,经过多次改名,最终在1988年定名为“东南大学”。作为一所“985高校”,东南大学不仅在科研方面拥有卓越成就,在校园环境方面更是...
关键词：观察笔记 三江师范学堂 一所 校园植物 法国梧桐 四牌楼 校园环境 南京市玄武区 
高温热浪和虫食对校园植物的作用强度及其与叶功能性状的关系
《生物多样性》2025年第1期25-33,共9页李若月 杨小超 郝占庆 贾仕宏 
国家自然科学基金(32001120)。
近年来,高温热浪等极端天气事件频发。2022年,我国出现大范围持续高温天气,综合强度为1961年有完整气象观测记录以来最强。高温热浪事件不仅直接影响植物生长,而且可能通过改变虫食强度间接影响植物命运。本研究聚焦西北工业大学校园内...
关键词：极端高温 日灼 植食作用 叶片 园林植物 
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