基于核心素养的人工智能+生物学跨学科课程设计与实施——以“校园植物智能识别与生态分布可视化”单元教学设计为例  

作　　者：谷多玉[1] 姜茜 武迪[1] 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第4期19-24,共6页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“以计算思维培养为核心的初中信息科技课程跨学科主题教学设计与应用研究”(课题编号:CDDB4392)的研究成果。

摘　　要：随着人工智能技术的快速发展,其在教育领域中的应用已成为推动教学创新的重要力量。本文以“校园植物智能识别与生态分布可视化”单元教学设计为例,从选题背景、目标设定、关键课时实施过程和总结展望四个方面,展示了如何有效地整合信息科技与生物学知识开展基于核心素养的人工智能+生物学的跨学科课程实践。这一创新尝试旨在培养学生的跨学科思维和问题解决能力,并为未来跨学科课程的设计与实施提供参考。

关 键 词：人工智能 生物学 跨学科 核心素养 课程设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]