一年级学生

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识字教学策略提升一年级学生的语言表达能力
《风采童装》2025年第2期0241-0243,共3页李新蕊 
识字教学是小学一年级语文教学的重要内容,对学生语言表达能力的提升具有重要意义。本文基于识字教学策略的研究,从多维度探索如何有效提升一年级学生的语言表达能力。通过结合儿童心理发展特点和教学实践,本文提出了趣味化教学、语境...
关键词：识字教学 语言表达能力 趣味化 语境化 小学一年级 
巧用非物质奖励引领学生习惯养成
《年轻人(D版)(班主任)》2025年第4期24-25,共2页吴国红 虞莉珊 
第二届湖南省基础教育教学改革研究项目“城镇小学生社交能力培养的‘认知-模拟-实践’策略研究”(项目编号:Y2024436)成果。
从幼儿园踏入小学,处于适应期的一年级孩子普遍容易出现注意力不集中、自制力较弱等情况,各种习惯养成需反复引导。经过观察,我发现他们渴望被关注、被认可,对新鲜事物充满好奇,对老师的鼓励及肯定尤为敏感。结合一年级学生的心理需求,...
关键词：习惯养成 非物质奖励 一年级学生 
小星星成长记——幼小衔接入学适应主题系列活动
《班主任之友(小学版)(下半月)》2025年第4期47-49,共3页刘展君 
活动背景一年级是小学义务教育的起始阶段,开好头,起好步,对一年级学生至关重要。然而,现实生活中,一年级新生人学初期,面对陌生的校园环境、老师和同学,往往会产生一定的焦虑和不安。本主题活动为做好幼小衔接的适应教育而设计,从学生...
关键词：幼小衔接 一年级学生 归属感 焦虑 入学适应 
远视储备“可逆”吗
《健康博览》2025年第4期16-17,共2页孙宏策 
6周岁半的小懿(化名)刚上一年级,学期刚结束,妈妈就带他来检查视力。一番屈光检查后,小懿妈妈看着自动验光仪上的结果,心里直犯嘀咕:“没想到读了一学期书,远视储备居然还变多了!这远视储备是啥玩意?它‘可逆’吗?”什么是远视储备首先...
关键词：自动验光仪 远视储备 屈光检查 一年级学生 
借助直观图式理解数与数的关系
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期33-34,共2页陈雨璐 
在100以内的加、减法教学中,有类似于图1所示的题目。这对一年级学生而言具有挑战性,如何帮助他们厘清思考路径,并更深入地理解数与数之间的关系?以下是可行的尝试。
关键词：直观图式 数与数关系 减法 一年级学生 
新内容与新思路:一年级学生推理意识的培养——基于苏教版小学数学一年级新教材的实践
《教育视界》2025年第11期9-15,共7页丁志根 
2024年新学期启用的苏教版小学数学一年级新教材,系统融入推理意识的培养,主要体现在四个方面:丰富了数与运算的认识过程,加强了找规律的练习,增加了基本事实的体验,充实了逆向思维的训练。据此,提出培养推理意识的新思路:在游戏活动中...
关键词：小学数学 一年级 推理意识 苏教版新教材 
忆1978年上海市话剧汇报演出
《世纪》2025年第2期34-37,共4页刘业雄 
1978年7月15日,星期六。晚上7点30分,在位于乌鲁木齐北路的上海静安区文化馆,公演了一场“小戏专场”。这是1978年上海市话剧汇报演出中唯一的独幕剧专场。共上演三出独幕话剧,由两个业余剧团和一个专业剧团演出:上海胶鞋一厂的《初捷...
关键词：专业剧团 业余剧团 汇报演出 中国福利会 上海师范大学 独幕剧 文化馆 一年级学生 
红苹果之约
《年轻人(D版)(班主任)》2025年第3期64-64,共1页赵燕 
一个普通的夏日,炽烈如火的阳光洒在大地上,仿佛千万支金色的弓箭。在这耀眼的光芒中,我迎来了支教乡村的第一批一年级学生。他们没有统一的校服,红润的脸庞上写满了对未知世界的好奇。一眼望去,人群中让我印象最深刻的,是小围——一个...
关键词：支教 未知世界 一年级学生 好奇 
利用开放性提问培养一年级学生批判性思维策略研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期020-023,共4页赵倩 
随着教育理念的不断革新,利用开放性提问来培养一年级学生的批判性思维已成为教学的新趋势。开放性提问鼓励学生跳出传统框架,自由表达见解,从而激发学生探索未知的热情。这一策略既能够拓宽学生的知识视野,又能培养学生的独立思考能力...
关键词：开放性提问 一年级 批判性思维 
素养导向下一年级学生审题能力的培养研究
《小学教学参考》2025年第8期41-43,共3页陈肖慧 
审题能力是数学学习的基础,直接影响学生的解题正确率。针对一年级学生识字量少、理解能力弱、审题习惯未形成等问题,可以通过读题识字训练、多样化的审题策略、结合实践操作、专项练习等方法,培养学生的审题能力。
关键词：审题能力 核心素养 解题 
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