搭建初中名著导读教学的任务型、情境型、专题探究型学习支架——以《经典常谈》为例  

作　　者：高会彬 

机构地区：[1]浙江省杭州市丁蕙实验中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第5期34-38,共5页

摘　　要：名著导读教学能够提升学生的思维能力,支架式教学主张学生在教师的引导下借助一定学习支架完成相应的学习任务。这要求教师在名著导读教学中不仅要成为阅读任务的发起者,还要成为学习支架的设计者。具体实践中,教师可为学生搭建任务型、情境型、专题探究型学习支架,以激发学生的阅读兴趣,让学生在复杂的情境中解决真实问题,在深度探究中提升阅读能力。

关 键 词：名著导读 思维能力培养 学习支架设计 初中语文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]