英语教学中的以写助读——以An interview with an ORBIS doctor一课为例  

作　　者：顾辛夷 

机构地区：[1]江苏省太仓市双凤中学,215421

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第10期27-30,共4页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学习共同体视域下初中英语读写结合教学研究”(编号:B/2021/02/64)的阶段性研究成果。

摘　　要：英语教学中的以写助读,是指在学生阅读过程中,围绕真实情境、真实问题,通过多次写作活动,逐步建构起知识体系,为进一步探究语言知识和主题意义助力。以写助读中的“写”,不局限于写一篇习作,而是指为了解决语篇中的重难点问题,促成学生理解的仿写、补写、拟写等写作方法。借助这些方法,学生实现对语篇浅层信息的梳理和对深层信息的剖析,最终完成语篇主题意义的升华。

关 键 词：初中英语 读写结合 以写助读 主题意义 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]