微课对高职学生学习行为影响的研究  

作　　者：梁丽君[1] 罗隆[1] 

机构地区：[1]广州工程技术职业学院,广东广州510000

出　　处：《安徽教育科研》2023年第30期117-120,共4页

基　　金：广州市教育局质量工程项目“智能控制技术应用创新团队”的研究成果,课题立项号为2022JSJXCXTD020。

摘　　要：微课及信息化教学技术已经在高职教育中得到了广泛应用,对学生的学习行为产生影响。本研究采用问卷调查、统计分析等方法,探究4种不同类型的微课对学习行为的影响。研究表明,在专业技术课程的教学过程中,微课的教学内容对学生的学习行为影响程度最大;而在公共基础课程的教学过程中,微课的创新性影响最大;在专业基础课程的教学过程中,微课的教学设计影响最大;在专业实训课程的教学过程中,微课的教学内容影响比较大。本文在此基础上,分析了微课设计策略及设计步骤、阶段。

关 键 词：微课 高职学生 学习行为 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]