在内科学第二课堂教学中推行本土化PBL教学模式的效果观察  

作　　者：杨晓东[1] 马雪梅[1] 林杨[1] 胡伟新[1] 刘媛媛[1] 鲍文华[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学附属第一医院,黑龙江佳木斯154002

出　　处：《微量元素与健康研究》2023年第6期72-74,共3页Studies of Trace Elements and Health

基　　金：佳木斯大学教育教学研究项目(2018JYXB-018);佳木斯大学新医科医学教育专项项目(2022XYK-03)。

摘　　要：内科学是一门综合性很强的学科,不但要求学生在第一课堂认真学习,还要在第二课堂强化学习和巩固知识。内科学的教育教学方法也很重要,世界各国医学院校都在探索适合自己的教学方法,其中PBL教学法得到了广泛运用。探讨在第二课堂教学中运用本土化PBL教学模式效果,观察学生自主学习内科学的成效,就其意义、方法等进行分析。

关 键 词：PBL 本土化 第二课堂 教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]