民间年画资源融入幼儿园课程的实践研究——以大班主题活动“年画”为例  

作　　者：陶金玲[1] 曹慧雯 

机构地区：[1]南通大学教育科学学院,江苏南通226000

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2023年第10期31-36,共6页Early Education

基　　金：江苏省“十四五”教育规划课题“优秀传统文化教育融入幼儿生活研究”(课题编号:D2021/04/89);江苏省研究生科研创新计划项目“民间美术资源在幼儿园课程中的应用研究”(项目编号:KYCX21_3063)的阶段性成果。

摘　　要：民间年画作为我国独有的一种民间绘画形式,具有深厚的文化底蕴和教育价值。挖掘民间年画价值意蕴,整合民间年画丰富资源,生发幼儿园民间年画主题活动,使幼儿园成为活态传承民间年画的文化环境,在实践中需做到“起承转合”。“起”为兴趣缘起,基于幼儿问题延伸民间年画主题框架;“承”为厘清经验,基于幼儿需求生成民间年画活动内容;“转”为创造性转化,基于生活体验创新民间年画活动形式;“合”为共同发展,基于多元化评价提升民间年画活动质量。这四个阶段既有各自的独立性,又有互为蕴含的交互性,促进主题活动质量不断提升,以此助力幼儿园不断探寻优秀传统文化启蒙教育实践模式。

关 键 词：民间年画 幼儿园课程 中华优秀传统文化教育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]