师德失范行为的负性情绪归因与治理  

作　　者：杨炎轩[1,2] 易安安 

机构地区：[1]华中师范大学政治学部 [2]华中师范大学公共管理学院 [3]武汉市光谷喻家山学校

出　　处：《中国德育》2023年第18期27-32,共6页Moral Education China

基　　金：2019年度国家社会科学基金教育学一般课题“组织伦理视域下中小学教师的师德失范与专业伦理建构研究”(BEA190114)的研究成果。

摘　　要：师德师风建设是新时代教师队伍建设的根本要求。教师个体与环境交互作用所产生的负性情绪,是师德师风建设的重要障碍,也是引发师德失范行为的不稳定内因。负性情绪与不道德行为关联的理论视角提供了师德失范行为归因与治理的新视域。来自学生、同事、管理者的负性情绪,会通过情绪损耗机制、触发性转向攻击机制、职业倦怠机制来加重教师的情绪劳动和心理耗竭,进而引发师德失范行为。基于此,为有效防御教师的负性情绪及其产生的心理机制,发挥防治师德失范行为的作用,提出培训情绪智力,增强情境调控能力;优化考核和薪酬标准,鼓励团队合作;强化组织支持,提高教师承诺等建议。

关 键 词：师德失范行为 负性情绪 情绪自我损耗 触发性转向攻击 职业倦怠 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]