杨炎轩

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发文期刊：《湖北科技学院学报》《教育理论与实践》《教育发展研究》《新班主任》更多>>
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中小学道德氛围对师德失范行为的影响及协同治理研究
《中国德育》2024年第20期14-21,共8页刘颖异 杨炎轩 
国家社科基金2024年度教育学一般项目“学校共同体视域下教师的德育避责行为及其防治研究”(BEA240067)的研究成果。
中小学道德氛围及其建设是重拳出击治理师德失范行为之外的新视域、新举措。全国13个地区959位中小学教师的有效问卷调查结果显示,学校道德氛围中的校园卷入度、期望清晰度、师生关系和亲师交流维度对师德失范行为存在显著的负向影响;...
关键词：中小学 学校道德氛围 师德失范行为 协同治理 
师德惩处政策执行偏差及其矫正
《中小学德育》2024年第3期48-52,共5页杨炎轩 秦凯琛 
2019年度国家社会科学基金教育学一般课题“组织伦理视域下中小学教师的师德失范与专业伦理建构研究”(编号:BEA190114)阶段性成果。
事先预防、事中惩处、事后补救,是师德建设的有效机制。师德惩处作为关键的负激励手段,理应成为师德失范行为防治的最后防线;但是,受主客观因素的影响,师德惩处的政策执行出现了种种偏差,主要表现为重学校主管教育部门及学校作出处罚轻...
关键词：师德惩处政策执行 惩处主体偏差 惩处事由偏差 惩处方式偏差 
师德失范行为的负性情绪归因与治理
《中国德育》2023年第18期27-32,共6页杨炎轩 易安安 
2019年度国家社会科学基金教育学一般课题“组织伦理视域下中小学教师的师德失范与专业伦理建构研究”(BEA190114)的研究成果。
师德师风建设是新时代教师队伍建设的根本要求。教师个体与环境交互作用所产生的负性情绪,是师德师风建设的重要障碍,也是引发师德失范行为的不稳定内因。负性情绪与不道德行为关联的理论视角提供了师德失范行为归因与治理的新视域。来...
关键词：师德失范行为 负性情绪 情绪自我损耗 触发性转向攻击 职业倦怠 
师德教育视域下我国中小学教师师德失范行为的归因与治理被引量：7
《现代教育管理》2023年第5期72-81,共10页杨炎轩 叶婵媛 
2019年度国家社会科学基金教育学一般课题“组织伦理视域下中小学教师的师德失范与专业伦理建构研究”(BEA190114)。
师德教育曾经是师德失范行为防治的唯一治理模式,后来演变为师德失范行为防治的治理模式之一,但其始终是师德失范行为防治的基本或首要治理模式。受多种因素的影响,师德教育不仅没有充分发挥其应有的功能,而且往往沦为工具主义、理想主...
关键词：师德失范行为 师德教育 认知偏差 情绪无感 学校伦理实体 
关系建构:教师专业伦理建设的路径、机制与策略
《高等学校文科学术文摘》2022年第4期156-157,共2页胡晓航 杨炎轩 
一、规范完善与关系建构:教师专业伦理建设的两重路径。结合教师专业生活的实际,教师专业伦理一方面指教师专业生活中的“伦”,即教师专业伦理关系,是教师在专业生活中结成的与学生、与同事、与领导、与家长等的伦理关系;另一方面指教...
关键词：教师专业伦理 关系建构 教师专业生活 伦理关系 规范完善 机制与策略 道德规范 路径 
关系建构:教师专业伦理建设的路径、机制与策略被引量：1
《教育科学研究》2022年第4期85-90,共6页胡晓航 杨炎轩 
湖北省教育厅人文社会科学2015年度重点项目“教师专业伦理的生成机制与团队建设策略”的阶段性研究成果。
教师专业伦理包括教师专业生活的“伦”(即教师专业伦理关系)和教师专业生活的“理”(即教师专业道德规范),关系建构与规范完善是教师专业伦理建设的两重路径。“化理想为现实”,即通过教师专业道德规范所反映的理想的教师专业伦理关系...
关键词：教师专业伦理 专业伦理建设 关系建构 
“一票否决”应变为“多管齐下”--中小学教师师德问责体系对师德失范行为影响的研究被引量：4
《教育科学研究》2021年第7期53-59,共7页杨炎轩 袁雪婷 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“组织伦理视域下中小学教师的师德失范与专业伦理建构研究”(BEA190114)的阶段性成果。
强化对问责结果后续管理的“一票否决制”,只是惩处师德失范行为的权宜之计,建构并完整实施师德问责体系,才是治理师德失范行为的根本之策。为分析师德问责体系对师德失范行为的影响,对1548位教师进行了问卷调查。结果显示,师德问责中...
关键词：中小学教师 师德问责体系 师德失范行为 问责主体 问责结果 
压力视阈下我国中小学教师师德失范行为的归因与治理被引量：11
《现代教育管理》2021年第6期99-106,共8页杨炎轩 王珺瑶 
2019年度国家社会科学基金教育学一般课题“组织伦理视域下中小学教师的师德失范与专业伦理建构研究”(BEA190114)
师德师风建设是教师队伍建设的灵魂,也是立德树人的根本。我国中小学教师的师德失范行为是师德师风建设的焦点与难点问题,对其进行归因与治理具有重要的理论价值和实践意义。教师个体与环境交互作用所产生的职业压力,是引发教师师德失...
关键词：师德失范行为 教师职业压力 教学压力 考核压力 人际压力 社会压力 
教师专业伦理及其建构被引量：12
《教育研究与实验》2021年第2期36-41,共6页杨炎轩 蔡颢 
2019年度国家社会科学基金教育学一般课题“组织伦理视域下中小学教师的师德失范与专业伦理建构研究”(BEA190114)阶段性研究成果。
教师专业伦理是指教师在从事教育教学专业工作中所形成的基本伦理关系与应该遵守的基本伦理精神、规范及在此基础上形成的素养。教师专业伦理建构面临专业自律与公共服务离散、外制与内生失衡、现实与理想失谐和伦理知识与伦理能力分离...
关键词：教师专业伦理 公共生活 学校管理制度 教育教学活动模式 
亲学校不道德行为的评判与预防被引量：1
《教学与管理》2020年第31期1-5,共5页杨炎轩 袁雪婷 
2019年度国家社会科学基金教育学一般课题“组织伦理视域下中小学教师的师德失范与专业伦理建构研究”(BEA190114)的阶段性研究成果。
亲学校不道德行为是一种教师为了维护学校组织的利益而实施的不道德行为,主要表现是隐瞒信息和夸大事实。相比于失当、失职和渎职等显性的师德失范行为,亲学校不道德行为是以学校利益最大化为目标,而不是以学生最大利益为价值追求的行为...
关键词：亲学校不道德行为 学校自治和共治 领导方式 教师专业组织 
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