教师专业伦理

作品数：145被引量：404H指数：11
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：杜时忠程红艳杨炎轩安方琪刘桂林更多>>
相关机构：华东师范大学华中师范大学杭州师范大学西南大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金河南省教师教育课程改革研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
2025年度选题
《中小学德育》2025年第2期M0002-M0002,共1页《中小学德育》编辑部 
1.教育强国背景下的德育格局与实践路向2.中华优秀传统文化教育的时代遭遇与实践创新3.拔尖创新人才培养的道德内核与伦理风险4.教师专业伦理困境探讨:新时期师德建设的另一个视角5.让儿童在场:校家社协同的时代之思6.数智时代道德主体...
关键词：拔尖创新人才培养 师德建设 教师专业伦理 教育强国 年度选题 伦理风险 中华优秀传统文化教育 实践创新 
2025年度选题
《中小学德育》2025年第1期M0002-M0002,共1页《中小学德育》编辑部 
1.教育强国背景下的德育格局与实践路向2.中华优秀传统文化教育的时代遭遇与实践创新3.拔尖创新人才培养的道德内核与伦理风险4.教师专业伦理困境探讨:新时期师德建设的另一个视角5.让儿童在场:校家社协同的时代之思6.数智时代道德主体...
关键词：拔尖创新人才培养 师德建设 教师专业伦理 教育强国 年度选题 伦理风险 中华优秀传统文化教育 实践创新 
地州高校师范生教师专业伦理的内涵、特征、要素与培养策略
《遵义师范学院学报》2024年第6期101-104,122,共5页杨晓平 熊希康 刘永强 汪先平 
贵州省金课“教师专业发展”(2024JKHH0217)。
地州高校师范生是未来的乡村教师,是乡村儿童发展的希望,是乡村教育的基石,是推动乡村教育高质量发展、助力乡村振兴的重要力量。教师专业伦理是地州高校师范生能否“下得去、留得住”的关键,在师范生终身发展中具有价值导向性、规范底...
关键词：地州高校 师范生 教师专业伦理 乡村教师 
美国预备教师的专业伦理教育课程——以南缅因州大学为例
《教育伦理研究》2024年第1期366-381,共16页闫峥 
教师专业化发展是当前高素质教师队伍建设和追求高质量教育不可回避的一个主题,教师专业伦理则是保证教师专业化水平持续提高的原动力之一,同时也是衡量教师专业化发展程度的重要指标。未来教师的师范生,其专业伦理的发展水平在教师专...
关键词：专业伦理教育 教师专业化发展 高质量教育 师范教育 教师专业伦理 教师培训 缅因州 未来教师 
师范生专业伦理教育的结构性缺失与策略重构
《高教学刊》2024年第21期167-171,共5页陈鹏 吴佳欣 莫善茵 
全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“小学教师责任行为选择的影响因素及其调节机制研究”(DEA210328);广西职业教育教学改革研究项目“学前教育专业‘3+2’高职本科分段模式下课程衔接的研究与实践”(GXGZJG2023B009);广西研究生改革创新项目“西部地方高师研究生生源质量问题与对策”(200910602RY12);广西教育科学规划课题“专业认证视域下师范生师德培育体系的建构与实践”(2023ZJY075)。
教师专业伦理教育是教师专业化发展的重要组成部分。师范生在培养过程中开展专业伦理教育,有助于提升师范生的专业伦理责任认知、培养职业从教信念、专业情怀和职业认同感。新时代针对师范生专业培养中伦理教育的结构性缺失,应立足本土...
关键词：师范生 教师专业伦理 中国式 结构性缺失 策略重构 
社会学视角下教师专业伦理的分析框架
《教师发展研究》2024年第2期26-31,共6页王晓莉 
广东省哲学社会科学规划项目“学习科学视角下中小学教师专业伦理观念发展与提升研究”(GD22CJY15)。
提升师德水平是我国近年来教师政策反复强调的议题,研究者也试图通过新的术语实现师德研究在范式和取向上的更新。然而,目前的研究多聚焦于从个体层面对教师专业伦理进行探讨,相对忽视了从群体角度来理解教师专业伦理现象,剖析其社会特...
关键词：教师专业伦理 社会学 功能论 冲突论 生态论 
中小学教师专业伦理问责制:价值、困境及破解
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》2024年第2期83-89,97,共8页王萃萃 王思懿 
国家社科基金一般项目(BHA170154);河南省教育科学规划项目(2023YB0158);河南省高校人文社会科学项目(2024-ZZJH-067);信阳师范大学2022年研究生科研创新基金重点项目(2022KYJJ007)。
加强教师专业伦理问责制建设,是治理中小学教师职业不端行为的重要举措。它的价值意蕴在于,教师专业伦理问责制是对传统教师问责异化现象的有效回应,也是与教师专业实践具有极强耦合性的治理措施。目前,我国教师专业伦理问责制还存在着...
关键词：教师专业伦理问责制 价值意蕴 优化路径 
教师专业伦理知识体系建构
《教育理论与实践》2024年第10期30-37,共8页谭天美 童雨欣 
2023年广西学位与研究生教育改革课题“教育学研究生专业课‘问题·主题·课题’式探究教学改革研究”(课题编号:JGY2023063)的阶段性研究成果。
教师专业伦理是教师在从事学习专业、学科专业及教授专业过程中所结成的基本关系与应该遵守的基本精神、规范及在此基础上形成的素养。教师专业伦理知识体系的形成应基于教师的全专业属性与伦理学理论,从纵横两向搭建教师专业伦理知识...
关键词：教师专业伦理知识体系 教师全专业属性 学习专业伦理知识 学科专业伦理知识 教授专业伦理知识 
教育数字化时代教师专业伦理素养提高的意义、忧思与突破被引量：1
《教育科学探索》2024年第2期69-76,共8页付梓强 谢延龙 
国家社科基金教育学一般项目“‘强师计划’背景下西部民族地区高质量教师队伍建设研究”(编号:BMA230237)的研究成果。
教育数字化时代的到来,给教育带来了前所未有的变革和机遇。随着科技的快速发展和互联网的普及,教育数字化成为教育领域的重要趋势和发展方向。教育数字化通过利用现代科技手段,改变了传统教育的方式和形式,为师生提供了更加便捷、灵活...
关键词：教师专业伦理素养 教育伦理 教师数字化 师生伦理 
数字时代教师专业发展的伦理风险及教育应对被引量：3
《现代教育科学》2024年第1期94-100,共7页王露 
毕节市科协2023年重大科普、学术研究项目“数字赋能毕节职业教育高质量发展实践路径研究”(项目编号:BSKX—23006);2023年校级课题“数字化转型与职业教育高质量发展融合创新机制研究”(项目编号:2023B12)。
数字化时代考察教师专业发展存在的伦理风险具有重要的现实意义。教师专业发展具有数字技术跨行业共融、数字资源跨地区共享、数字沟通跨时空互动、数字意识跨专业融合等时代表征,其蕴含着深刻的伦理自省、伦理互动、伦理坚守、伦理复...
关键词：数字时代 教师专业发展 伦理风险 教师专业伦理 数字技术 
全选清除导出
共15页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部