师德教育

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弘扬教育家精神,谱写教育新篇章
《教育家》2025年第10期67-67,共1页陈康英 
自古以来,不少为师者就有着“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”“道之所存,师之所存也”的教育追求,以及“有教无类,因材施教”的教育智慧,各种表述均体现了“学高为师,身正为范”的理念。2023年教师节,习近平总书记明确提出教育家精神...
关键词：师德教育 学高为师 身正为范 教育智慧 有教无类 师德师风 一票否决制 领导小组 
教育家精神融入师范生师德教育的价值意蕴与实践路径
《中学政治教学参考》2025年第8期88-90,共3页周起煌 蔡迎旗 
福建省本科高校教育教学改革项目“基于OBE理念的地方本科院校师范生教师职业能力培养体系的构建与实践”(项目编号:FBJG20210184);龙岩市基础教育教学改革研究项目“‘双减’背景下运用有效预习提高语文课堂效益的方法及策略研究”(项目编号:2022JCJY37)阶段性成果。
提升师德素养与师德实践能力,是师范生师德教育的重要旨趣。教育家精神蕴含丰富、深刻的师德思想与师德实践智慧,具有极强的师德课程资源属性与极高的师德课程资源价值。教育家精神融入师范生师德教育,对丰富师德教育资源、提升人才培...
关键词：教育家精神 师范生 师德教育 
习近平总书记关于师德师风建设重要论述及实践策略
《佳木斯大学社会科学学报》2025年第1期5-8,共4页郑文芳 
2022年山西省高等学校哲学社会科学研究项目:“‘伟大建党精神’融入高校思想政治教育路径探析”(2022zsszsx118);山西省教育科学十四五规划2023年中小学德育研究专项课题:“乡村研学营地:中小学校外劳动教育资源开发与共享机制研究”(DY-230120)。
习近平总书记关于师德师风建设系列论述彰显出极强的时代价值,对实现民族伟大复兴提供了关键保障,是培养高素质建设人才的基本要求,是教师获得专业发展并成长为优秀教师的先决条件。在分析习近平总书记关于师德师风建设重要论述理论依...
关键词：师德师风建设 师德教育 教育高质量发展 
离身到具身:师德教育认知范式的身体转向
《基础教育研究》2025年第1期7-10,共4页金倩萍 
身心对立的哲学思想引发了师德教育理论与实践的断裂、情感与体验的缺失、身体实践的受限等困境。具身认知强调人脑植于身体,身体融于环境,凸显了身心合一、人境相融的理论主旨。基于具身认知理论,师德教育应重视主体身体的先在性,破除...
关键词：具身认知 师德教育 认知范式 离身 
新时代师范生师德教育的现实困境与实践进路
《重庆第二师范学院学报》2024年第6期113-117,共5页牟建君 杨洲 
重庆市教育综合改革研究课题“新时代高校教师师德评价体系建构研究”(23JGZ08)。
师德师风建设是教育事业的灵魂,是培养高素质人才的根本保证。师德教育是师范教育的基石,为培养未来教育工作者的专业精神和道德操守提供了根本保障。师范生师德教育是新时代落实立德树人根本任务、促进教师专业发展、推进教育强国战略...
关键词：师范生 师德师风 师德教育 新时代 
红色资源融入高职院校师德教育的价值意蕴与路径探索
《福建教育》2024年第44期60-63,共4页王钰琳 
红色资源是红色文化的具象表达,其精神内核高度契合师德教育的目标要求与价值指向,在高职院校师德教育中具有政治铸魂、精神激励、作风锻造、情操涵养等不可替代的价值功能。但当前,高职院校将红色资源融入师德教育的工作中仍存在一些...
关键词：高职院校 教师队伍 红色资源 师德教育 
搭建“三馨”平台 打造“三色”党建——南桥·恒贤联合小学教师队伍建设探索
《教育》2024年第32期28-30,共3页邹徐凤 
近年来,南桥·恒贤联合小学党总支围绕立德树人的根本任务,聚焦“自然、活力、和润”南上海品质教育的行动目标,深化新成长教育创新实践,夯实党建基础,加强学校内涵建设。党总支结合学校实际,搭建“三馨”平台,打造“三色”党建,致力教...
关键词：党建引领 品质教育 师德教育 创新实践 三色 立德树人 工作坊 小学教师队伍 
优秀家风家训融入师范类大学生师德教育路径研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期179-182,共4页代卫英 
2024年沧州市社会科学发展研究立项课题:家风家训文化融入师范类大学生师德教育路径研究(2024203)。
家风家训承载着优秀传统文化的精髓,是道德教化的重要途径。对于师范生而言,传承与弘扬家风家训显得尤为重要,这将是培养高尚师德师风的稳固基石。通过在师范生的培养体系中融入优秀家风家训,不仅有利于传统文化的传承发展,更是对现代...
关键词：优秀家风家训 师范类大学生 师德教育 
学前教育专业师范生师德意识与师德教育关系的调查研究
《西部素质教育》2024年第19期21-25,共5页陈亮华 李云莹 
江西省高等学校教学改革研究项目“师德养成教育融入学前教育师范生教育实习的路径研究”(编号:JXJG-21-22-2)。
为了探究学前教育专业师范生师德意识与师德教育的关系,文章借助师德意识及师德教育问卷,采用整群抽样的方法,以某地方院校学前教育专业师范生为研究对象进行调查,结果显示,学前教育专业师范生师德意识总体上处于较高水平;学前教育专业...
关键词：师德意识 师德教育 师范生 学前教育专业 
教师专业化背景下高职师范生师德教育路径研究
《辽宁师专学报（社会科学版）》2024年第5期84-86,共3页魏来 
辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度立项一般课题“教师专业化背景下高职师范生师德教育研究”(JG21EB308)阶段性成果。
随着教育发展,教师专业化成为趋势,其对高职高职师范生师德教育提出更高要求。教师专业化内涵包括两个方面,即成长为专业教师的发展过程和做为专业教师被社会认可的发展结果。教师专业化对高职师范生的师德教育提出更高要求,如深化信念...
关键词：教师专业化 高职师范生 师德教育 
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