综合化、游戏化、多元化:幼小衔接课程设计与实施策略  

作　　者：王颖 

机构地区：[1]沈阳铁路第五小学

出　　处：《辽宁教育》2023年第22期70-73,共4页

摘　　要：沈阳铁路第五小学秉承“愉快教育”理念,以儿童为中心做好入学适应教育,改革一年级幼小衔接教育教学方式。学校根据一年级新生的特点,不断探索综合化的课程设置模式,将国家课程、地方课程、校本课程按照各学科的教学实际,形成“长短课”相结合的课时设置模式。学校引导学生在游戏中实现“做中学”,在“玩”中巩固知识,通过游戏化的课堂教学促进学生的学习习惯得到培养,学生的学习品质得到有效提升;多元化的学业评价,指向学生核心素养的发展,任务单既是不留书面家庭作业的一项新的举措,同时也是学业评价的方式和载体;趣味性学力测评,激发学生内生动力的形成,以“小任务·大变革”落实“双减”,为学生提供具有成长内需和成长格局的幼小衔接特色教育。

关 键 词：愉快教育 幼小衔接 综合化 游戏化 多元化 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]