基于核心素养的全等三角形解题案例分析  

作　　者：王凯旋[1] 

机构地区：[1]湖北省武汉市华中科技大学同济附中,430030

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2023年第10期36-38,共3页

摘　　要：根据数学核心素养与初中平面几何研究的图形形状、位置、大小相结合,归纳出“图形结构-数学运算”的数学学习与解题思维模式.据此提出数学解题的三分析:条件分析,结论分析,方法分析.结合全等三角形证明的具体案例,详细给出了三分析的详细应用过程,教会学生学会分析问题,解决问题.

关 键 词：核心素养 条件分析 结论分析 方法分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]