扩优与提质:学校教育高质量发展的意涵重构与实践取径  

作　　者：杨小微 申容玮 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541000

出　　处：《中小学管理》2023年第10期9-12,共4页

基　　金：国家社会科学基金2023年度教育学重大招标课题“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(课题批准号:VAA230006)的阶段性研究成果。

摘　　要：基础教育学校的扩优提质是对教育部最新政策诉求的积极回应,是在基础教育学校变革发展到亟待扩充优质、普遍提质的背景下,试图推动基础教育领域的高质量发展与格局重构的重大举措。为此,要从教育的特质出发,对经济学意义上的高质量发展加以确切地阐释、转义和重构,由此确立基础教育的发展理念、发展方式和发展重心;同时要依据高质量发展的原理,以质量变革、效率变革和动力变革这三方面的变革实践来推动和达成改革目标。

关 键 词：基础教育领域 基础教育学校 发展重心 变革实践 经济学意义 政策诉求 重大举措 提质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]