用数学游戏促进大班幼儿深度学习的策略——以扑克牌游戏为例  

作　　者：冯芳[1] 

机构地区：[1]南昌师范学院教育学院,江西南昌330032

出　　处：《数学学习与研究》2023年第21期158-160,共3页

基　　金：2022年8月立项的江西省教育科学规划一般项目:核心素养视域下促进幼儿深度学习的支架设计研究(项目编号:22YB306)的阶段性研究成果.

摘　　要：数学游戏是大班幼儿学习数学的重要活动形式,教育者希望通过游戏将抽象的数学知识情境化、趣味化,让大班幼儿在体验数学探究的乐趣的同时获得数学知识.然而,在现实幼儿园中,数学游戏中的大班幼儿学习效果不甚理想,大多停留在浅层学习阶段.要真正让大班幼儿在游戏中掌握数学核心经验、发展数学思维能力,教师需要了解数学游戏促进幼儿深度学习的现实意义及其中存在的问题,通过选择贴近幼儿生活、层层递进的游戏内容激发幼儿学习兴趣,通过阶梯式提问引导幼儿深入探究数学问题、运用可视化工具增进幼儿对数学学习的理解力等各种策略引导幼儿在数学游戏中开展深度学习.

关 键 词：数学教学 游戏教学 深度学习 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]