论“美育共同体”的内涵、共性与路径  

On the Community of Art Education:Connotation,Commonalities,and Pathways

作　　者：邵珠春 徐静[1] SHAO Zhu-chun;XU Jing

机构地区：[1]枣庄学院,山东枣庄277160

出　　处：《吉林艺术学院学报》2023年第4期31-37,共7页Journal of Jilin University of Arts

基　　金：枣庄学院教改立项重点项目“基于学科融合的混合立体式美育教育模式创新研究”(YJG21023);枣庄学院“课程思政”示范课程建设项目“大学美育”(YSF20035)阶段性成果。

摘　　要：“美育共同体”是基于一个共同目标而建立起来的共同体,它既是一种教学组织形式,也是一种审美体验形式。它致力于在资源共建、资源共享的基础上创设“无时不在、无孔不入”的美育环境,打破了传统美育教育手段的单一性和教学内容的局限性。“美育共同体”具有共同的文化和价值认同、共同的审美基因和时代使命。“美育共同体”的构建包含“学校美育共同体”“区域美育共同体”和“校际美育共同体”三个层次,最终目标是以美育资源的共建、共享带动区域文化的发展,促进教育公平,进而促进大学生审美判断能力的形成和审美素养的提高,推动新时代中国特色社会主义现代化高等学校美育体系建设。

关 键 词：美育共同体 共性 中国特色社会主义 共享教育 美育体系 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]