共情陪伴:与孩子建立积极的关系——开学季,帮助幼儿开学适应的实施建议  

作　　者：姚雯文 

机构地区：[1]江苏省无锡市教育科学研究院

出　　处：《幼儿100（教师版）》2023年第9期6-8,共3页

摘　　要：儿童的成长历程存在不同的阶段,不同的发展阶段具有不同的成长形态,处于不同阶段的儿童,其认识、理解事物的方式和水平是不同的,并具有明显的个别差异性。“正是这种不成熟状态使得儿童在漫长的成长期内极具建设性。”当面对幼儿迈向幼儿园教育的第一步,“开学适应”本身不是目的,关键在于为幼儿提供具有安全感、充满接纳和鼓励的情感环境,视其为一段极富成长意义的童年经历,为幼儿提供多样的发展机会,以“共情陪伴”与他们建立积极的关系,促进幼儿的可持续发展。

关 键 词：幼儿园教育 童年经历 情感环境 可持续发展 成长期 成熟状态 差异性 开学季 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]