数字化学习时代大学生在线学习投入的现状及相关影响因素  

作　　者：陈田子 周喜华 

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡721013 [2]陕西师范大学陕西教师发展研究院

出　　处：《中国成人教育》2023年第15期22-27,共6页China Adult Education

基　　金：陕西教师发展研究院重大项目资助“教师发展研究计划项目”(项目编号:2022JSZD004)。

摘　　要：目的:探究数字化学习时代大学生在线学习投入的现状、相关影响因素及其相互关系。方法:采取随机抽样方式对陕西省某高校6905名大学生采用在线学习投入量表、在线教师关怀量表、在线学习服务质量量表进行问卷调查。结果:不同性别(t=3.57,p<0.001)、不同年级(F=4.06,p<0.01)、是否担任过学生干部(t=-3.54,p<0.001)、是否为一志愿录取(t=-2.06,p<0.05)、是否有读硕打算(t=-3.55,p<0.001)被试在线学习投入存在显著差异:在线教学过程中教学服务质量与教师关怀行为对学习投入存在显著正相关(t=0.77、0.79,均p<0.01),且均能显著正向预测在线学习投入(均p<0.001):在线教学过程中教学服务质量可以直接影响学习投入,也可以通过教师关怀行为间接影响学习投入,教师关怀行为起到部分中介作用(t=29.42,p<0.01),中介效应占总效应的38.66%。结论:高质量的在线教学服务系统可以促进教师提供更多教师关怀,学生也能更为有效地感受到教师关怀行为,从而提高其在线学习投入。

关 键 词：在线学习投入 教师关怀 在线教学质量 大学生在线学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G642[文化科学—教育技术学]