ChatGPT时代基于新工科核心素养的教育改革  

作　　者：周雯婧[1] 黄白飞[1] 辛俊亮[1] 彭丽婧[1] 

机构地区：[1]湖南工学院化学与环境工程学院,湖南衡阳421002

出　　处：《教育信息化论坛》2023年第17期66-68,共3页Educational Informatization Forum

基　　金：湖南省省级线下一流本科课程(湘教通〔2020〕322号);湖南省学位与研究生教育改革研究项目(2019JGYB289);湖南省工程教育认证与新工科背景下环境工程专业人才培养体系改革与实践(HNJG-2021-1092)研究成果。

摘　　要：ChatGPT作为革命性的人工智能语言模型,给社会带来重大变革,也对知识体系产生了冲击。ChatGPT可以提供个性化的教学辅助,但也存在着时效性有限、准确性不高的局限性。面向新工科建设的高等教育要充分利用ChatGPT推动人机协同的教育改革,基于新工科的核心素养,提出应对措施,通过强化批判性思维和创造性思维训练、重视育人的根本目标,强调真实情感交流和具身体验,正视伦理风险,促进新工科教育体系的完善。

关 键 词：ChatGPT 新工科 核心素养 教育改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]