教育微观公平下的生物课堂教学评价策略——以人教版生物教材七年级下册“消化和吸收”一课为例  

作　　者：刘丽娟 

机构地区：[1]厦门市滨城中学,福建厦门361000

出　　处：《教育信息化论坛》2023年第18期12-14,共3页Educational Informatization Forum

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“基于教育微观公平的农村初中生物新样态课堂研究”(Fjxczx22-303)研究成果。

摘　　要：以人教版生物教材七年级下册“消化和吸收”一课为例,基于教学设计总体思路,结合教学过程设计评价量表、作业分层评价等多元教学评价维度,探讨如何在初中生物课堂中实现教育微观公平。

关 键 词：评价量表 多元评价 教育微观公平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]