主副协作共进:整体思维下的班级管理模型  

作　　者：赵宏博 

机构地区：[1]沈阳市第一三四中学

出　　处：《教育家》2023年第45期70-70,共1页Educator

摘　　要：想要管理好一个班级并不容易,如果能主、副班主任分工协作、协同管理,会令班级管理事半功倍。通过回顾自身多年的班主任工作经验,笔者总结了三类主副班主任协同工作模型——“手拉手模型”——求同存异,开展联席会议在七年级新班级成立初期,我与副班主任对于班级纪律守则中针对课间打闹是扣除个人分数还是小组评比分数产生了一些不同意见,我认为仅扣除个人分数即可,因为这毕竟是个人行为,而副班主任则认为要扣除小组分数,以此增强学生的集体意识。我俩争论不下,谁也无法说服对方。

关 键 词：班级管理 副班主任 分工协作 求同存异 协同管理 整体思维 班主任工作 集体意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]