义务教育阶段学生社会责任心的现状与培育建议——基于G市的调查与思考  

Current Situation and Cultivation Suggestions of Students'Social Responsibility in Compulsory Education Stage—Based on the Investigation and Thinking of G City

作　　者：胡志桥 Hu Zhiqiao

机构地区：[1]广州市南沙区教育发展研究院,广东广州511455

出　　处：《教育导刊》2023年第11期43-49,共7页Journal of Educational Development

基　　金：广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“指向深度学习的中学思政课议题式教学的实践研究——以南沙区为例”(编号:2021YQJK009)。

摘　　要：社会责任心是指社会个体(包括个人、团体等)基于对自身利益与社会利益关切的认识所形成的自觉为社会尽责任的意识,以及在这种意识作用下产生的经常性行为动机,它是道德品质的重要内容,集中体现了社会发展中的公民素养。为了解义务教育阶段学生社会责任心的现状与特点,系统提高育人效果,以G市中小学教育质量综合评价为背景,根据义务教育阶段学生责任心发展特点和教育实际编制调查问卷,以G市辖区义务教育阶段四、五、七、八年级学生为调查对象开展调查研究。经过数据分析,得出以下结论:(1)社会责任心整体水平在小学阶段随年级升高递增,年级差异显著;(2)相较于小学阶段,初中阶段的社会责任心整体水平有所回落,其中个体责任心、集体责任心随年级升高而下降,年级差异显著;(3)独生子女在社会环境责任心水平上高于非独生子女,而非独生子女在集体责任心水平上高于独生子女;(4)初中阶段是社会责任心形成的关键期,加强对责任行为的培养,发挥家长亲社会道德行为的榜样作用十分重要。据此,从课程实施、情境创设、时机选择、行为示范等方面提出加强义务教育阶段学生的社会责任心培育建议。

关 键 词：社会责任心 义务教育阶段学生 义务教育 

分 类 号：G417[文化科学—教育学]