基于KAPIV培养理念的计算机专业基础课程体系的建设  

作　　者：隋雪莉[1] 李莹[1] 闵芳[1] 卞晓晓[1] 王姝懿 

机构地区：[1]南京航空航天大学金城学院,江苏南京211156

出　　处：《装备制造技术》2023年第9期108-110,118,共4页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：教育部高等学校工程训练教学指导委员会教育科学研究项目(JJ-GX-JY202113);全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究课题(2023-AFCEC-329)。

摘　　要：培养学生的工程实践能力、专业素养、创新创业能力一直是教学改革的目标。传统的课程体系由一批较为独立的课程组成,知识点之间的关联不够清晰,导致学生学习缺乏较为明确的学习目标,知识的应用能力不足,难以建立专业整体框架。借鉴孙康宁教授提出的KAPIV培养理念,即知识(Knowledge)、能力(Ability)、实践(Practice)、创新(Innovation)、品行(Virtue)一体化培养,打破原有以课程为划分的体系结构,通过项目驱动,对计算机专业基础课程体系进行重构。建立由核心知识点构成的专业基础知识体系;以知识点为单位对教学资源进行重新整合。设计一体化实操项目,建立能力体系结构,通过项目帮助学生实现知识向能力的转化;在项目操作中实现对学生实践、创新能力的培养。将品德教育融入教学和工程实践中,于学习、实践中塑造学生品格。建立规范的项目运行机制,以保证新的课程体系能够科学、高效的实现一体化培养。实践表明,这种新的计算机专业基础课程体系有助于提升人才培养质量,为工科专业课程体系改革提供良好的思路。

关 键 词：计算机专业 基础课程体系 KAPIV 一体化培养 项目驱动 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]