高职专业教师课程思政教学能力评价体系的构建  

作　　者：王金玲[1] 亓秀华 吴晓燕[1] 

机构地区：[1]莱芜职业技术学院,山东济南271100

出　　处：《学周刊》2023年第35期39-41,共3页Learning Weekly

基　　金：2021年山东省教学改革项目《“一平台、双循环、模块化、递进式”专业群课程思政体系建设--文物修复与保护专业群课程思政体系研究》(项目编号:2021033);2021年度山东省教育科学“十四五”规划课题《“双高”建设背景下高职院校文物修复与保护专业群课程思政体系建设研究》(项目编号:2021YB057)成果论文。

摘　　要：高职院校在严谨的办学模式下可为社会培养技术能力较强的专业型人才,由于目前高职专业课程在全部课程中占比较大,为了提升教育教学水平,应将课程思政教学模式融入专业课程,提升教师的课程思政教学能力,实现合理地建设思政教学评价体系。课程思政教学对高职教师提出了更高的要求与标准,教师应积极学习课程思政教学方法,在实践创新过程中不断总结经验,将课程思政建设作为提升学生思想政治水平的主要方式,以此为学生创造良好的思政学习环境,保证科学开展培养高新技术人才的工作。

关 键 词：高职教师 课程思政 评价体系 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]