指向数学核心素养的探究类协作问题解决学习设计——以“如何制作香甜软糯且健康的桂花糕”为例  

作　　者：王昶开 

机构地区：[1]江南大学人文学院教育技术学系,江苏无锡214122

出　　处：《教育传播与技术》2023年第4期20-27,共8页Educational Communications and Technology

基　　金：2020年江苏省教育科学“十三五”规划课题“网络环境下协同设计图示化支架变革教师知能结构的策略研究”(D/2020/01/01);江南大学2021年本科教育教学改革研究重点项目“理论与实践融合视阈下师范生跨学科教学设计能力培养的课程改革研究”(JG2021077)。

摘　　要：数感的培养是学生初步形成抽象思维和提升问题解决能力的基础和关键。数感的形成需要学生在协作学习共同体中,对蕴含在情境问题背后的数量关系进行逐步探究,经历将现实问题抽象为数量关系、将数量关系抽象为数的问题解决过程。因此,本文在梳理探究类协作问题解决学习基本内涵的基础上,构建了探究类协作问题解决的学习设计模式。随后,在研读数学和科学课程内容的基础上,设计了探究类协作问题解决学习课例,以期为小学教师应用探究类协作问题解决学习设计模式培养学习者数感提供借鉴思路。

关 键 词：数感 实验探究 协作问题解决 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]