运用“意群法”定位核心词破解初中英语阅读困境的策略分析  

作　　者：史博斐 

机构地区：[1]甘肃省庆城县庆城中学,甘肃庆城745100

出　　处：《学周刊》2023年第36期142-144,共3页Learning Weekly

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《运用“意群法”培养中学生英语阅读能力的实践研究》的研究成果,课题立项号:GS[2022]GHB1120。

摘　　要：阅读是初中英语教学的重要组成部分,学生进入八年级以后,随着单词量的增加,语法难度、完形填空、阅读题目的难度也在逐渐加大。由于句型、语汇的拓展,这一阶段正是初中英语阅读教学的关键时期。学生在阅读过程中,由于对核心词定位不准,往往面临不会断句、阅读理解难度大等困境。为破解初中英语阅读困境,文章提出了运用“意群法”定位核心词的思路,希望能够破解困境,提高英语阅读教学的质量,助力学生更好地提升英语阅读水平,强化英语核心素养。

关 键 词：意群法 初中英语 阅读 困境 破解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]