“大外语”背景下职前小学英语教师社会核心素养课堂探析——以综合英语课程为例  

作　　者：杨叶 

机构地区：[1]广东茂名幼儿师范专科学校,广东茂名525200

出　　处：《海外英语》2023年第20期118-120,共3页Overseas English

基　　金：2022年度广东省普通高校青年创新人才类项目(社会科学)“大外语背景下职前小学英语教师的核心素养研究”(项目编号:2022WQNCX240)阶段成果;广东茂名幼儿师范专科学校2023年度教育科学“十四五”规划课题“大外语背景下职前小学英语教师的社会核心素养研究”(项目编号:2023GMYSKT31)成果。

摘　　要：高职高专类师范院校肩负着培养小学教师的职责,涉及两代师表的发展,要切实思考三个方面的问题,即培养结果、培养过程和培养对象这些根本问题。在核心素养背景和要求下,提升学生的核心素养已经成为时代发展趋势。想要从根本上提高学生的核心素养,教师的核心素养提升是关键,核心素养的培养依靠课程,课程的核心在于课堂,而课堂的关键在于教学设计。核心素养分为社会核心素养和专业核心素养,而社会核心素养是未来小学教师的立足根本。该文将从课堂出发,从导入、读中、读后等各个环节的现实课堂中设计提高职前小学英语教师社会核心素养的教学活动。

关 键 词：职前小学英语教师 核心素养 课堂设计 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]