几例易误解的“一与多”现象辨析  

作　　者：龙威 

机构地区：[1]江苏省常州市第二中学,213003

出　　处：《中学生物教学》2023年第28期44-47,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“高统整视角下普通高中大单元作业设计研究”,编号:D/2021/02/179。

摘　　要：通过对几例高中生物学中易误解的“一与多”现象进行辨析,从“一与多”的角度让学生理解生物学知识体系的内在逻辑,发展生命观念,形成“整体、关联”的生命系统观。

关 键 词：生物学教学 系统观 误区分析 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]