心理教育在生物学课堂教学中的渗透  

作　　者：赵艳红 王明明 

机构地区：[1]南京市燕子矶中学

出　　处：《中学生物教学》2023年第29期I0001-I0001,共1页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：青少年学生正处于身心发展的黄金时期,不仅呈现出较快的身体发育速度,而且面临着错综复杂的心理矛盾,如果缺乏适当的心理疏导与教育,这些心理矛盾将难以得到有效化解,甚至引发更加严重的心理问题,从而影响学生的价值观塑造和人格形成。因此,教师在生物学教学中不仅要完成基本的教学任务,传授生物学科知识,而且应该主动肩负起育人职责,从生理和心理两方面进行健康教育。基于此,本文参阅由刘毅、周伟香、谷旭编著,清华大学出版社出版的《高中生物学精讲》一书,深入探讨心理教育在生物学教学中的渗透,以切实保障学生心理健康成长。

关 键 词：清华大学出版社 高中生物学 青少年学生 心理矛盾 生物学教学 人格形成 身体发育 教学任务 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]