高中历史教学的“高结构”设计与“低结构”实施  

作　　者：杨剑 

机构地区：[1]南京市溧水区第二高级中学,南京211200

出　　处：《江苏教育》2023年第42期63-65,共3页

摘　　要：面对统编高中历史教材内容多、任务重的现状,高中历史教学需要在“高结构设计,低结构实施”上下功夫。“高结构”设计本质上是一种教学预设,重在从高处设计,从立德树人、服务教学、素养培养三个维度着眼。“低结构”实施是以学生的认知水平作为教育教学的逻辑起点,重在从低处实施,突出学生的自主学习、合作探究和历史实践,是关注学生的主体地位、学科核心素养、学科学习能力的教学过程。

关 键 词：高中历史教学 高结构设计 低结构实施 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]