搭建多样化习作支架小学高段语文改革教学的策略研究  

作　　者：谭甲梅 

机构地区：[1]重庆市永川区五洲小学校,402160

出　　处：《进展》2023年第20期87-89,共3页

摘　　要：学生在习作中“大而化之,写不出情感”,因此,切实有效的习作指导是一堂作文课成功的关键。教师在教学中适时地搭建情境支架、例文支架、图表支架、评价支架等多样化习作支架,能真正调动起学生的情感和思维,帮助学生完成真情流露的高质量作文。

关 键 词：习作教学 支架设计 表达情感 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]