协同育人德育环境建构的现实困境与实践路径——基于儒家德育环境思想的启示  

作　　者：董泽贤 唐爱民[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学,山东曲阜273165

出　　处：《教育探索》2023年第10期11-16,共6页Education Exploration

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目(BEA170102)。

摘　　要：建构家庭、学校、社会协同育人的德育环境是学校德育建设面临的重大议题和时代难题。协同育人理念的提出虽然是德育环境思想发展至新高度的理论表现,但是在现实德育情境中,依旧面临着“家—校—社”德育目标不一致、德育地位不平等、德育资源利用不当等困境,严重制约着协同育人理念现实效用的彰显。而以家庭、书院、乡村为代表的儒家德育环境思想为我们“明确环境目标,回归德育初心;明晰环境职能,发挥环境优势;整合环境资源,释放育人潜能”提供了创造性转化、创新性发展的理论支持与经验指导。

关 键 词：协同育人 德育环境 儒家思想 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]