融合SOLO分类理论的初中物理“教、学、评”一体化设计分析——以“浮力”教学为例  

Design of"teaching,learning and evaluation"in junior physics with SOLO classification theory,taking"buoyancy"teaching as an example

作　　者：王贺佳 孙宝东 赵振宇 李林 Wang Hejia;Sun Dongbao;Zhao Zhenyu;Li Lin

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教师教育学院,黑龙江150025 [2]哈尔滨师范大学物理与电子工程学院,黑龙江150025

出　　处：《物理教学》2023年第10期36-39,共4页Physics Teaching

基　　金：2022年度黑龙江省高等教育教学改革重点项目“基于新时代物理学科拔尖创新人才培养模式的《半导体物理》课程教学案例建设”(项目编号:SJGZ20220096)的研究成果。

摘　　要：SOLO分类理论为初中物理教学评价带来了新的思路。将SOLO分类理论应用于“教、学、评”一体化的教学中有助于教师及时调控教学过程,提高其专业素养水平;有助于发展学生的物理学科核心素养,实现深度学习;有助于学生积极主动地参与课堂,提升教师教学与学生学习的效率。

关 键 词：SOLO分类理论 “教、学、评”一体化 浮力 以评促教 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]