中学物理“方法论大概念”的教学设计原理与实践探究——以平行四边形定则为例  

作　　者：罗雯姝 林美娟 吴晨航 冯卓宏 

机构地区：[1]福建师范大学物理与能源学院,福建福州350117 [2]莆田市枫亭中学,福建莆田351254

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第10期112-115,共4页

基　　金：2021年福建省本科高校教育教学改革研究项目“基于高考评级体系的物理实验命题研究”(课题编号:FBJG20210163);福建师范大学教学教改项目“‘模式创新项目赋能多维促长’—基于项目化教学的创新人才培养模式实践”(课题编号:I202301036)。

摘　　要：学科大概念是学科知识更为本质、更为核心的概念或思想,反映了学科基本原理、思想和方法,并体现知识之间逻辑联系。以大概念教学的基本理念为出发点,制定了基于方法论的学科大概念设计策略,构建了应用于矢量合成及分解的“平行四边形定则大概念”知识图谱,在此基础上,通过立定跳远为载体,设计了探究实践,以期为基于方法论的物理大概念教学提供参考,有效促进学生科学思维的养成及知识的迁移应用。

关 键 词：中学物理 方法论大概念 平行四边形定则 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]