“双新”背景下“农业区位”的教学设计——以“中国传统稻作农业与五常稻对比”为例  

作　　者：孙静怡 骆海军 江杉 江文政 周国强 马仁锋[1,2] 

机构地区：[1]宁波大学地理与空间信息技术系,浙江宁波315201 [2]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315201 [3]宁波市第四中学,浙江宁波315016 [4]兰溪市游埠中学,浙江金华321100

出　　处：《地理教育》2023年第12期23-27,共5页Education Of Geography

基　　金：宁波市教育规划重点课题“高中本科一体化育人视角下宁波高校地理师范人才培养改革研究”(2022YZD001);宁波大学教学研究项目“新高考背景下地理师范生职前实践性知识培养研究”(JYXMXZD2022082)。

摘　　要：在教育部推行“双新”教育改革的背景下,选择稻作农业为例进行“农业区位”教学设计,可在中国传统稻作农业和五常稻品牌农业二者的区位对比教学中达成教学目标。教学过程涉及图表分析、合作探究、综合分析、感受产业融合对农业可持续发展的重要意义等环节,在解决真实问题的过程中培养学生的家国情怀,提升学生的地理核心素养。

关 键 词：高中地理 农作物生境 农业公共品牌营销 农产品增值 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]