改革开放以来我国高中化学教科书科学本质表征变迁研究  

Transition study on characterizing the nature of science of high school chemistry textbooks in our country since Reform and Opening

作　　者：宗国庆 Zong Guoqing

机构地区：[1]南京信息工程大学教师教育学院,江苏南京210044

出　　处：《化学教学》2023年第11期15-21,共7页Education In Chemistry

基　　金：南京信息工程大学科研启动经费资助(项目编号2023r050)。

摘　　要：基于FRA范式理论,运用结构性内容分析法建构教科书科学本质表征评价工具。继而运用此工具收集了改革开放以来6套人教版高中化学教科书中所有科学本质片段,对其进行系统编码与归类,并从重视度、均衡性、外显性与关联性四指标进行分析,得出教科书科学本质表征变迁呈现稳定性与跨越性兼备的辩证发展特征的结论。最后对该结论进行解释,提出相应建议与未来研究展望。

关 键 词：化学教科书 科学本质 表征 变迁 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]