大概念视角下创设物理情境的实践研究  

作　　者：李子根 彭晓春 

机构地区：[1]广东省广州市南沙第一中学,511457

出　　处：《中国现代教育装备》2023年第22期23-26,共4页China Modern Educational Equipment

基　　金：广州市教育研究院2021年度科研课题《基于大概念理念创设物理情境的策略研究》(编号:21BJXP2125);广东省教育科学研究“十三五”规划课题《中学物理实验师生合作创新SSCC模式的建构与实践》(编号:2021YQJK051)。

摘　　要：创设情境进行教学,对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用。结合教学实践案例归纳得出大概念视角下的物理情境分为核式结构和链式结构两大类。核式结构以具体概念为核心,通过结合不同生产生活实践案例,设计成蕴含物理内容的情境,通过具体概念的学习整合大概念;链式结构以情境为链条,形成问题串,考查多个概念、规律,有利于知识的整合与迁移,以及提升学生从大概念视角综合分析问题的能力。

关 键 词：大概念 物理情境 核式结构 链式结构 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]