优化情境设计,提高复习实效——以“特殊三角形复习”为例  

作　　者：叶海荣 

机构地区：[1]浙江省丽水市庆元县,323800

出　　处：《数学教学研究》2023年第6期28-32,60,共6页

摘　　要：情境教学的设计,关键是在情境中提出能引发学生思考的数学问题,或可以引导学生提出合理问题.问题提出应引发学生认知冲突,激发学生学习动机,促进学生积极探究,养成良好的学习习惯.在设计时要关注情境与教学目标的关联性、情境的充实性、情境使用与结构教学的隐含性,即情境教学融入整体教学的大单元中。本文以“特殊三角形复习”这课为例,说明在新课标引领下的情境教学如何更好的为学生服务,使情境教学更有效.

关 键 词：情境 情境教学设计 情境一问题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]