情境教学设计

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基于核心素养培养的初中化学问题式情境教学设计——以“饱和溶液与不饱和溶液”为例
《教师》2025年第7期F0002-F0002,共1页李晓敏 
《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)提出重视开展核心素养导向的化学教学,聚焦学科育人方式的转变,深化化学教学改革。化学核心素养体现了化学学科育人价值,化学核心素养的培养离不开真实的问题情境。基于此,笔者...
关键词：不饱和溶液 核心素养 初中化学 
基于尺度思想的高中地理情境教学设计——以“植被”一节为例
《中学地理教学参考》2025年第8期46-49,共4页朱国贤 吴刚 
文章基于尺度思想,以植被与环境的关系为主线,用贴近学生生活的案例创设真实情境;引导学生先从空间尺度出发,探究大尺度和小尺度下植被的环境适应性及其影响因素,再从时间尺度探究植被的演替过程,然后迁移到真实情境,分析实际问题;设置...
关键词：尺度思想 高中地理 真实情境 问题链 
指向“教-学-评”一体化的大单元情境教学设计——以九下第四单元为例
《中学语文》2025年第8期63-64,共2页张玲玲 
加强课程内容整合及“教-学-评”一体化是新课标对语文课程实施提出的重大要求,但在教学实践中,单元教学仍不同程度存在内容割裂、学习碎片化、评价功能窄化的问题倾向。围绕重组大目标、创设大主题、主导大过程三个核心环节,分别提炼...
关键词：“教-学-评”一体化 初中语文 大单元 情境教学 
初中语文情境教学设计优化策略研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期097-100,共4页孟雅雯 
在初级中学的语文课堂实践中,构建教学情境是一种行之有效的教育手段,它有助于增强学生的语文综合素养,并推动他们将学到的知识进行转换和应用。尽管如此,目前初中生作文教学领域依旧面临着众多挑战,这些问题限制了教师教学成果的进一...
关键词：初中语文 核心素养 情境设计 
指向区域认知素养培养的高中地理情境教学设计——以“交通运输布局对区域发展的影响”为例
《中学地理教学参考》2024年第33期38-41,共4页孙艺芝 钱鹏 
区域认知素养要求以空间一区域的观点认识地理环境,抽象的空间变化与复杂的区域联系可以依托地理情境而具象化。文章以人教版教材高中地理必修第二册中“交通运输布局对区域发展的影响”为例,创设“古通扬运河的前世今生”教学情境,随...
关键词：区域认知 情境教学 教学设计 
基于模型认知的化学主题式情境教学设计——以“粗盐的分离与提纯”为例
《化学教与学》2024年第21期45-49,共5页蔡晶晶 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年开放课题“基于大概念的初中化学单元整体教学实践研究”(KCB2024024)的阶段性研究成果。
本文以“粗盐的分离与提纯”为例,从模型建构、模型应用和模型完善三个维度开展主题式情境教学设计。在确立分离提纯原则、除去粗盐中部分可溶性杂质、建构粗盐提纯思维模型的学习探索过程中,学生从理论研究到生产实践,促进了对知识的...
关键词：模型认知 主题式情境教学 物质分离与提纯 
“一境到底”式情境教学设计——以“大气垂直分层”为例
《启迪》2024年第33期183-185,共3页陈夏雯 
一、教材分析本课时选择的内容归属于湘教版新教材高中必修第一册第三章“地球上的大气”第一节“大气的组成与垂直分层”,是高中地理课程中自然地理部分的重要内容,起到承上启下的作用,承接初中地理对于地球大气层的初步认知,也为后续...
关键词：初中地理 地理核心素养 地球大气层 空间思维能力 新教材 垂直分层 大气运动 综合分析能力 
小学数学情境教学设计对学生思维能力发展的影响
《启迪》2024年第33期71-72,共2页顾红 
传统教学模式存在诸多不足,难以充分激发学生的学习兴趣和思维能力。随着教育理念的不断更新,情境教学作为一种创新教学方法备受关注。它能够将抽象的数学知识与生动的情境相结合,为学生创造更具吸引力和启发性的学习环境。研究小学数...
关键词：学生思维能力 小学数学 情境教学设计 创新教学方法 实施策略 激发学生的学习兴趣 教育理念 数学知识 
古诗板块式整合教学设计
《湖北教育》2024年第32期69-70,共2页彭燕芳 
本期语文主题学习从古诗板块式整合教学、文言文具身情境教学设计、散文细节教学、写作策略引导等方面,探讨小学语文教学内容整合与教学方法设计,以期更好地指导课堂教学,提升学生的语文核心素养。
关键词：细节教学 情境教学设计 语文核心素养 板块式 写作策略 内容整合 小学语文教学 教学方法设计 
境脉学习视角下的主线式情境教学设计——以“绿色植物的蒸腾作用”为例
《中学生物教学》2024年第29期45-49,共5页骆国庆 李虎 王庆利 
从助力学生核心素养落地出发,以济南版教材内容“绿色植物的蒸腾作用”为例,探讨在境脉学习视角下主线式情境教学设计的原则和教学设计环节,引导学生合作探究完成任务下的“问题串”,构建概念中的“知识网”,并指导学生将知识迁移应用...
关键词：生物学核心素养 境脉学习 主线式情境教学 蒸腾作用 
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